体育课德育教育结题报告

　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)06-0097-01

　　现代社会的发展对中学生的身体和精神。知识和能力,道德和行为等方面都有新的要求,学生的初中阶段正是长身体的。思想道德成型的关键时期,体育教学也应该适应这样的教育使命,体育教学的方法和手段要也社会的发展相适应,应重视精神的培养,通过体育精神影响,完善学生的思想品德。丰富多彩的体育活动为人们提供与他人交往的机会,在群体活动中使人忘却烦恼,消除孤独感,提高自己的社会适应性,参加体育活动时常要扮演不动的角色,而这些角色与现实生活中的一些角色比较相似。参加体育活动还必须遵守一定的规则和道德规范,因此,通过参加多种体育活动能够是人有机会体验和学习扮演不同的社会角色,提高自己的社会适应性。

　　体育精神的重点特点是竞争,体育形式的对抗和比赛是人类智慧的体现与杰出的发明,体育比赛一方面最为直接的对抗和激烈的竞争,但同时也要求人们要有合作的精神和友好合作,要有集体意识,公平竞争是一切体育比赛的基本准则,又是一种基本的体育精神,它要求每一个参与者必须遵循。

　　体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点,是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容的不同,达到的教育效果也不同,有些内容具有明显的思想性,老师要善于通过教材本身丰富的教育因素向学生进行思想品德教育。

　　树立竞争意识是每个现代人必须具备的重要心理素质,因此初中学生应有意识地树立竞争意识,培养自己胜不骄,败不 ,不畏强者,勇于拼搏,奋发图强,创新进取的精神,同时还要培养具有拼搏,公平竞争的体育精神。

　　学校体育与德育、智育紧密结合,除担负向学生传授体育知识外,还担负着向学生进行思想品德教育的任务。体育教学是学校体育的一种形式,它具有双重性,跟其它学科教学相比又具有一定的特殊性,它既有讲授体育理论知识的室内课,又有传授体育技能、技巧的室外课,所以体育教师应根据体育教学的特点,在教学过程中对学生进行思想品德教育。

　　思想品德教育是一种着眼与发展学生心理品质的培养,是把人的知,情,意,行统一协调发展成日趋健全,完美,人的心理品质的培养过程。

　　1. 在体育教学中培养学生积极健康的生活态度,交际能力和集体主义荣誉感。在教学中教育学生认识体育的实质,从而促使学生认识人生,认识社会,学会竞争,学会合作和互相尊重,培养学生的集体注意精神和荣誉感。这种健康的品德是推动人类进步的动力。

　　2. 对学生进行爱国主义教育。结合教学向学生讲授体育教学的目的意义,提高他们对体育锻炼的正确认识。以故事、演讲形式,讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹;简要地介绍我国灿烂的体育文化,中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等,激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。教育学生要珍惜美好时光,遵循自然规律,积极科学地锻炼与养护身体,使自己具备健壮的体魄和旺盛的生命力,将来为祖国现代化建设多作贡献。

　　3. 培养学生自尊。自强不息积极参与意识发展期个性,在体育活动中,无论是个人项目或集体项目,都必须学会尊重别人和尊重自己,充分发挥个人的特长,发展个性,培养自主精神和独立的人品。进行集体观念和集体主义教育,使学生明白团结就是力量,团结就是胜利的道理学会自尊自爱、诚实公正、宽厚待人等良好品质,培养主人翁意识、团队认同感、集体荣誉感、社会责任感和使命感。

　　4. 培养学生的是非感,正义感,体育运动是在严格的规则约束下进行的健康文明的活动,应教育学生遵守规则,遵守纪录,辨别是非,尊重事实。培养学生勇敢、果断、自信和克服困难的优良品质。有时还可为他们创造一种能发挥才能的良好环境,不拘泥于动作规范,让学生以自己的方式充分自由行动,反复去尝试成功或失败的滋味。当学生成功时,教师应给予鼓励的话语,投去赞赏的目光,并提出更高、更难的目标,让他们面对新的挑战。

　　5. 培养学生吃苦耐劳,不怕困难,不怕失败的顽强意识。体育教学要求参与者身体力行,全身心的投入,在教学中要培养学生在运动中吃苦耐劳,疲劳时要咬牙坚持到底,困难时坚忍不拔,持之以恒,失败时不气馁,顽强拼搏,胜利时不骄傲自满,冷静待之。在教学实践中,教师自身的思想品德对学生的示范作用很重要,因此,教师应严格要求自己,完善自己的道德行为规范,注重体育对道德的影响,丰富和发展体育精神的教育方法和手段。

　　中学生正处于世界观逐步形成的重要时期,他们的思想比较活跃,精力旺盛,求知欲较强,积极向上;同时,他们又缺乏生活的经验和辨别是非的能力,所以我们在体育课的思想教育过程中,要针对各种实际情况,认真研究和总结,知难而进,是不难完成思想教育任务的。

体育课德育教育结题报告

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