育即教育、培养；对受教育者进行德育、智育、体育、美育等多方面的教育、培养即为育人；育人的目的是使教育对象能全方面的发展。以下是小编整理的关于育人经验材料总结 【五篇】，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【篇1】育人经验材料总结

时间过得很快，转眼间，一个学年见习期的教育教学工作已经即将结束了，本学期我担任二年级数学教学。由于是刚毕业，教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多宝贵的教学经验，也取得了较好的成绩。现将具体工作总结如下：

一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学从参加新教师培训到具体的教学实践以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。

二、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，坚持课后写教学反思，并不断归纳总结经验教训。同时注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生易于接受。

三、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求智欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

四、用先进的教学手段，提高学习效率现代科学技术日新月异的飞速发展，要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。

五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对初中学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。

为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。

六、参与教研、听课，取长补短坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。坚持每天抽空听课，并经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学年，按照教研组的安排，听了本校十位同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。走进21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

【篇2】育人经验材料总结

一、创造良好的学习氛围，抓好班级学风。

身为班主任，抓好班级学风，是义不容辞的责任，因为优良的学风，是班集体的生命线。一个好班集体，是否优秀，最主要的是看它在学习上的表现。勤奋的学风是促进班级不汤发展的动力，可以有效地增强班级的凝聚力和战斗力。经过这些年的探索，我认为在学风建设上，班主任应注以下几点：

1、让学生多问，使学生养成善思好问的习惯。

在学生中，“问”是启知识殿堂的钥匙，让学生主动发问，可以增加学生的自信心，交流师生情感，缩短师生间的距离，教师的主导地位和学生的主体地位都得到落实，教学相长，能起到事半功倍的效果。同时也能培养学生善思好问的习惯。

2、严把作业关，使学生独立思考，培养学生的战斗力。

作业是知识的实践，不交、迟交或抄袭作业是学生学习进步的几大障碍，对于服务业，我采取了相应措施：一是突出学习委员，课代表表的地位与作用。让学习委员、课代表在同学中树立威信，进行作业的监督、检查。二是组织学生成立“学生帮扶小驵”，对学习差的同学进行辅导，帮助，启发他们独立思考，独立完成作业。在这种制度下，同学们独立思考，独立的习惯养成了，班级的战斗力增强了。

3、课后复习，课前预习并重，使学生养成自觉学习的好习惯。

课后息和课前预习，是学习中非常重要的两个环节，因此，我非常重视。首先是让学生科学分配课余时间，有交地深化课内知识，搞好复习。二是让学生学会找知识重点，搞好课前预习。久而久之，学生们养成了自觉学习的好习惯，学习成绩日渐上和谐社会演讲稿。

二、以身做则，处处做学生的榜样

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”小学生，对班主任有着一种特殊信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化地影响我的学生。例如：我每次上完课

发现讲台上有垃圾的话，我就悄悄地捡起来放进垃圾箱，学生发现后，也就纷纷效仿，下课后主动把自己座位上的垃圾捡干净。教师行为对学生的影响，使我看到：教师的人格魅力会带给学生穷的力量。因此我必须时刻自律，用健康向上的心灵去净化育人环育人环境，用认真、模范的行为影响学生的心灵。

三、真情投入，营造温馨和谐的“家庭”。

班集体，是学生健康成长的一方活土。我从来都把教的班级，看作一个大家庭。无论教师，还是学生，都是这个家庭中的一员，要想家庭兴旺，必须大家努力。为了优化班级

管理，营造一个温馨和谐的哝和，我费尽了心思。首先，我树立了学生的主人翁意识，变老师要我做为我要为班集体做，这样既创造了和谐的班级，又增强了班集的凝聚力。其次，我让学生对待自己和同学，要像对待自己的兄弟姐妹一样，这样使我班的学生与学生之间相处和十分融恰。在我和同学们的共同努力下，我班在纪律，卫生等方面都取得了优异的成绩上。

【篇3】育人经验材料总结

当学生的时候就常听人说，班主任特别是小学班主任是教师当中最难干的活，最辛苦的活。每天备课、上课、批改作业、处理学生之间的矛盾、家访、班级纪律卫生等，一天忙得团团转。有人说过：“小学班主任太累了，起得比鸡还早，睡得比狗还晚，干得比牛还累……”对这句话现在我是深有体会了。我从事教学工作还不到一年的时间，去年9月来学校报到那天，刚出茅庐的我听说除了教学还要当任班主任工作时，我心里真是既激动又担心。

接到本班的这些学生，有的老师说:“你们班有很多问题学生。”我听了心中也凉了一大截，刚踏上教学生涯的我，一时真不知所措，再想一下，这也已经是事实，是没有办法改变的，于是我就对这些问题学生特别注意，对于他们的学习，生活等及时予以帮助，对这些学生的性格对症下药。下面我就结合自己这几个月来的来的班主任工作说一说自己的体会。

　一、用真心赢得学生的信任

其实有时细想一下，就我们一些年轻的班主任而言，我们现在所带的学生就像弟弟妹妹一样。他们的想法和他们平时的一些作为和我们的弟弟妹妹没有什么太大的区别。他们是那么孩子气十足，他们需要被人关爱。尤其面对困难更容易退缩，这就需要老师加倍关心和耐心引导，使他们的性格逐渐成熟起来，真正让他们感受到家庭般的温暖，使每个学生都能够做到以校为家，这样才能保证学生正常的学习和生活。因此我经常把我们班的住校生叫过来，询问一下他们的学习和生活上的情况。问问他们有什么困难，最近学习上有哪些问题，晚自习上的怎们样等等。学习上，教师赞许的点头、希望的目光、会心的微笑、都表现出对学生的爱。这种关爱是一种积极的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影响着学生，它可以使学生心境愉快，使学生感受老师的爱，从而受到激励和鼓舞，获得主动发展。进而更好的巩固班主任在学生心目中的形象和地位。因此，无论是在课堂上还是在课下我总是关注一些学生，尤其是一些学困生。只要他们稍有进步，比如上课认真听讲了，课上积极回答问题了，或者回答问题正确了，课后作业有提高了并且肯下功夫了等等，我就及时的给予表扬，如果时间可以，我还常把这些学生叫到办公室里给予认可和表扬，给他们以鼓励，促进他们的提高。

　二、公平、合理地对待问题学生

做有责任的班主任，就必须分析班内学生的优势与劣势，分析如何让学生扬长避短，如何把学生的劣势得到改变，这就要求我们班主任时时刻刻关注班中的每一位学生。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长对孩子的关心，及时了解并找到亟待纠正的弱点;并要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。这对于我一个新教师、新班主任而言更是一种挑战。

我班就有一个调皮的学生李宏鑫，这个学生爱说话，但是不分场合，无论什么都说。特别是在课堂上，不管会不会回答，总喜欢乱说。有一次在上公开课的时候，我提问了一个问题，别人都还没有想到，李宏鑫就把手举得高高的，嘴里还不停地说：“老师，我知道。”其实我料到他又要捣乱了，但是后面有这么多的老师在听我上课，看到他发言这么积极，我又不好意思不他，于是就把他叫起来，让他回答，听了他的回答以后，班上的气氛顿时活跃起来，教室里哄堂大笑。因为猜到会发生这一现象，我知道接下来改怎么做了。于是为了使本堂课正常进行，我没有批评他，只是反问他一个问题，他这时哑口无言了，同学们都笑了起来，我想他也觉得不好意思了，当着这么多老师的面，脸涨得通红。我这一反问不仅活跃了课堂气氛，而树立了教师的威信。经过这一次教训，至今这个同学在课上没有出现类似行为。

　三、学会赞美。

我觉得不管是教学工作还是班主任工作，都应该做到有一点：“学会赞美”。林肯说过“每个人都喜欢人家的赞美”，其实人性最真切的需要就是渴望别人的欣赏。真诚的赞美可以拉近心灵，吸引孩子们向你真心靠拢，倾听你的教诲，还将每时每刻从积极乐观里面影响着孩子的生活和成长。

在我班里有一个学生是全校出了名的捣蛋鬼。经常有小偷小摸的现象，老喜欢把班里同学的本子藏起来，害得大家到处找作业，生活中又不爱干净，跟别的同学不和，班里的学生都很讨厌他。刚开始我也确实拿他没办法，像这样的问题学生，不知道该怎么教育才好。渐渐地我发现他有时作业上的字写得非常清楚、漂亮，而且在平时劳动的时候，他总是不拍累、不怕脏，我便趁这个机会不时地给他加油，还对他说：“相信有一天你会成为一名书法家，要好好加油啊!”仅仅几句赞美却改变了他的懒散，换来了他的好学心。

作为一名班主任确实很累，事情很多，很操心，但是，当你走上讲台，看到那一双求知的眼睛，当你看到你的学生在你的教育下有了很大的改变，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅庐的我，确实有许多的不足之处，但是在接下来的时间里，我会加倍地努力，向那些优秀班主任看齐!

【篇4】育人经验材料总结

教师育人经验材料总结

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育人经验材料】

教书育人用真心 ——学习师德教书育人的?有人说，一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。爱学生就是要对每一个学生 发自内心的真爱，爱得深，爱得严。感动着他们的感动，痛苦着他们的痛苦，收获着他们的 收获，成功着他们的成功，在学生心灵的沃土根植美好和梦想。

（一）、用亲和之心架设教育之桥 我经常这样扪心自问：做一名优秀的教师，最重要的究竟是什么，优美的语言，广博 的知识，还是丰富的经验？终于，我发现，这些都是一名优秀教师不可或缺的优秀品质，但 更重要的是有爱心，是穿越心灵的无私的真爱。师爱，发自内心深处的真爱，是师德的老师 的体贴，关爱使他们感到舒畅、亲切，一恰如其分的赞扬和关心远远胜过冷冰冰的指责， 这就是亲和力的作用。教育是育人的伟业，用真心触动他们的心弦，也同样收获他们真诚的 爱。核心，它是熊熊的火炬，能点燃学生的梦想；它是指路的明灯，能照亮学生前进的路程 “捧着一颗心来，不带半根草去”，这心，就是为师者赤诚的真心，如春风化雨，点点滴滴滋 润学子心田。，师德，决不是简单的说教，而是一种无私精神的体现，一种不息的师魂！ （二）、用无私之心铺就事业之路 教师对学生的爱应该是博大无私、宽广无边的，也是无微不至的。教师，可以感染同 事，同心同德，齐心协力；可以感染家长，树立威信，真诚沟通；可以感染学生，积极进取， 勤奋努力；我们更可以感动社会，爱岗敬业。

（三）、用研究者之心搭建之梯 在“科研兴校，内涵发展”的引领下，成为研究者、作研究型教师成为我的事业 追求。我认真钻研，努力实践，优化课堂结构，提高课堂实效， （四）、言传身教、严格要求是提高教学质量的催化剂 中国古代教育家孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教育实践表明， 教师的道德品质、治学态度、工作作风、生活态度，乃至一言一行，都直接或间接地影响学 生的心灵。

正因为言传身教这种特殊的育人效用， 使为人师表成为一种重要的教育手和途径。因此培养人才的素质主要取决于教师的思想政治素质和业务水平。

教师要在学生心目中树立崇高的威信，首先必须具有渊博的知识和严谨的治学态度。教 师的言行对学生起着潜移默化的作用， 有时简单的一句话会给学生留下终生难忘的印象。

教 师展示的不仅是丰富的科学知识、严谨的教学风范、解决问题的方式方法，而且还有教师的 个性及心理素质。教师在课堂上的一言一行，学生尽收眼底，因而教师在课堂上所表现的优 良品质会潜移默化地感染学生，在“教书”同时起着“育人”的良好作用。其次还要严以自律， 严格要求，以身作则，作身先士卒的垂范。另外还要关心热爱学生，课后倾听学生的声音做 学生的良师益友。

爱是人类的情感之一， 情感就是人们对于客观事物是否符合需要而产 生的态度及情绪体验，它在教育过程中具有巨大的作用。

（五）、根据新时期学生的特点启迪学生心灵 现在的学生究竟有哪些特点？这是教师在教书育人过程中要注意的问题。

教书育人的指导 思想一定要突出时代性， 适应培养现代化建设所需要的人才。

教师在教学中要通过多种渠道 掌握学生的思想动态， 采取适合于学生心理特点的措施加以诱导， 使学生牢固树立起正确的 思想观点，明确学习目的和任务。针对学生的特点多开展一些健康有益的课外，把学生 吸引到正面来，寓教育于各种活动之中。如经常开展纪律法制教育，增强他们的纪律法制观 念，使他们懂得遵纪守法的道理。

教书和育人是紧密联系在一起的，这是人类社会教育过程中所共有的特征，也是教育规 律的客观要求。

教学活动不是随意性的， 而是根据一定社会所确定的教育目的和任务的要求， 教师按规定的教学内容，有目的、有地传授给学生，使学生掌握一定知识，形成一定的 知识体系，成为一定社会所需要的人。所以，教书只是手段，育人才是目的。教书和育人是 紧密联系在一起的， 这是一条最基本的教育规律。

将教书和育人割裂， 只顾教书， 不管育人， 这不仅是淡忘了自己的社会角色， 缺乏职业道德， 而且是对党的教育方针和社会主义教师神 圣职责的亵读。每个教师都要遵循教育规律，不仅要做好专业知识的传播者，还要自觉当好 正确政治方向的引导者和高尚心灵的塑造者，才不愧为合格的人民教师。

【教师育人经验材料总结】

教师教书育人的经验总结及启示——如何开展好低年级工作快乐港湾 学校对学生进行思想品德教育，是学校重要工作之一，它贯穿 于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面， 渗透在智 育、体育、美育和劳动教育之中，与其它方面的教育相互促进，相辅 相成。对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作 用。小学低年级的德育工作是基础中的重中之重，万不能忽视。在此 谈几点如何开展好低年级德育工作的个人之见。

一、以身作则，做学生的表率 要想开展好低年级的工作， 教师首先要遵守好中小学教师职业道 德中的：爱国守法，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，终 身学习等六大点。

其中为人师表里就有强调

要严于律己， 以身作则， 衣着得体，言语规范，举止文明。低年级的学生模仿能力强，教师一 举一动，一言一行对学生都起着潜移默化的影响，所以说教师的行动 是最响亮的语言。做好做学生的表率，凡要求学生做到的事，我首先 做到。如要求学生讲究卫生，保护环境，教师就带头做好环保工作， 不乱丢果皮纸屑，注意环境卫生。并要注重细节，只要您稍微随地吐 一颗瓜子壳也能影响到您的形象。时刻谨记：要以身作则。

二、 反复地强化训练，养成好习惯国有国法，家有家规，学校也不例外，同样有校规。这就要求孩 子们在校日常生活中要树立严格的集体观念和时间观念，尊师守纪， 争做三好学生。低年级的学生年龄小，对道理或者规章制度很模糊， 如果不经过反复强化训练，也如同纸上谈兵。因此不能低估了低年级 的德育工作。从学生踏入校园起，便对他们进行常规教育，如课前要 准备好上课的学习文具，上课铃响后要起立向老师问好，要积极举手 回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都要做明确的要求。然后，进 行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他当小老师示范给大家 看。做错很正常，因为他们只是孩子，但要让其认识到错误并改正。

让他们重做一次，两次，三次不厌其烦，多次强化，直到做好为止， 教师在学生遇到困难时，要用微笑送去鼓励；在学生犯错时，要用微 笑送去宽容。鼓励他们树立信心去做好。

三、寓德育于讲故事 对低年级的小学生进行教育， 一味的给他们灌输大道理是行不通 的，因为学生对文字的理解还不深入，更别提您的一些条条框框的大 道理。学生们有他们的接受方式，像喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动 的学生一听到讲故事，马上就会来精神并安静下来。教师可以充分抓 住的这一好奇心理特征，通过讲故事的方法对学生进行德育。为了培 养学生守信用，可以给他们讲“《论语》里的言必行，行必果”的故 事，使他们懂得做人做事一定要守信用，做事一定要坚决果断。为了 让学生养成刻苦学习的好习惯，可以给他们讲“ 《西京杂记》里的凿 壁偷光”的故事，故事说到西汉的匡衡非常爱学习但家庭十分贫困，为了晚上能看上书，他把墙壁凿个洞，让邻居家的灯透过来看书，故 事告诉学生要刻苦学习。为这些故事产生共鸣。也会较快接受 这道理。

四、寓德育于乐 联系低年级学生的实际情况，通过有意义的活动进行思想教育， 特别是有趣的游戏活动，是行之有效的方法。例如：学生有偷窃行为 的可利用思想品德课和班会课活动，讲述诚实做人的道理，通过正反 典型的教育进行品德渗透， 通过学生讲述品德故事或自编自演小品等 形式，寓教于乐，让学生在学中乐，乐中学。曾经班上就出现学生的 学习文具“失踪”的现象。事情起于学生对别人的东西（圆珠笔，卷 笔刀等）很感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。低年级学生对偷 窃行为认识不到位， “只觉得不是偷而是拿”遇到这种情况时，讲些 拾物交公的例子，对他们说

“有的同学可能错装了别人的东西，在 自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老师这儿来。

” 结果有个同学红着脸把圆珠笔交上来， 低着头说

“我不是故意偷的， 我是觉得好看所以拿的。请老师和同学们原谅！”通过这一事例，学 生知道了不能随便拿他人的东西，并要让学生懂得“小时偷针，大时 偷金”的可能性和严重性。

五、寓德育批评于表扬 无论怎样的学生，教师都不能厌倦他。人非圣贤孰能无过，更何 况他们是孩子。教师应有循循善诱，诲人不倦的职业道德。每个学生 都有爱听表扬的心理特点，特别是低年级的学生。表扬运用得恰当，学生的积极因素发生连锁反应。很多老师都肯能遇到过：上课了，大 部分同学在喧哗、打闹，桌上没有任何学习文具。一点都没有做好上 课准备。如果当着全班学生的面大声批评，甚至发脾气，您会发现收 效甚微， 如果点名批评， 其他同学往往幸灾乐祸； 假若能从 “闹市中” 中找一个既安静又坐端正了且书本都准备好的同学进行表扬， 其他学 生便会仿效，刷的一声安静下来。教师要遵守关心爱护全体学生，尊 重学生人格，不讽刺、不挖苦、不歧视学生的职业道德。不能因为学 生犯错而一味批评或体罚学生， 您也不妨试着去表扬某个学生道德品 质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因 素，这样有利于学生之间互相学习，创造教师与学生和谐相处的轻松 氛围。

低年级德育工作的开展，首先认真对学生进行教育，认 真贯彻《小学生德育纲要》《小学生日常行为规范》《小学生守则》 ， ， ， 《礼仪常规》对学生进行安全，纪律，法制，思想品德，环境卫生， 文明礼貌等教育， 但不能使其死记硬背这些规则， 而要有妥当的方法。

做到：以身作则，做学生的表率；反复地强化训练，养成好习惯；寓 德育于讲故事；寓德育于乐；寓德育批评于表扬。使学生从踏入校门 起就有一个良好的开端。

【教师育人经验材料总结】

强实践育人之路，夯德育立校之基江夏区第一小学实践体验育人总结材料在区教育局印发《江夏区“十二五”中小学有效德育建设工程方案》 ， 并明确提出有效德育工作的“五大体系”和“六大育人项目”后，我校作 为“实践体验育人项目”试点校，做到了早启动，早安排，对照《方案》 全力实施，为此做了大量的工作，现将一年多来的具体如下：一、制定方案，加强领导，为育人项目保驾护航在认真领会教育局文件精神后，我校迅速制定了《江夏区一小实践体 验育人工作》，成立了以校长、书记亲自挂帅的专班，召开了专 题研讨会和全体教职工大会，对实践体验育人项目的具体工作进行了明确 分工，责任到人，层层落实。实践体验育人专班

组 长：方珍、朱来意 副组长：刘战武、雷蕾、盛以贵 组 员：肖勇、谢巧云、伍爱文、马秀华、胡燕、童杰、各班?实践体验育人项目由政教处具体负责实施。

二、抓实常规，注重效果，让体验育人常态化 （一）融“争星夺章”于实践体验育人，强化行为规范养成教育 把行为习惯的养成教育渗透到教育的每一个方面， 在课堂中渗透， 与各项活动交融，并延伸到家庭，社会中，使学生在每一空间、每一时间 接受养成教育。

1.十个好习惯我知道——进行广泛宣传发动1首先学校政教处组织召开班主任会，学习和布置学校养成教育活动的 精神和要求。各班制定班级养成教育活动实施细则，并在黑板上开辟“好 习惯”专栏，明确每周训练和达标的重点。然后由大队部举行“十个好习 惯”争星夺章活动的启动仪式，向全体少先队员发出倡议。动员广大学生 背诵一日常规，上学、升旗、上课、课间、两操、集合、放学、回家“八 做到” ，学习十个好习惯的具体内容。

2.十个好习惯我能行——广泛开展“十个好习惯一小之星”争星夺章 活动 我们给每名学生发一张《十个好习惯“一小之星“争星夺章表》 ，并对 全体教职工做了要求，要根据十个好习惯中讲文明、讲卫生、勤俭节约、 自立自强、认真学习、尊重他人、注意安全、遵纪守法、锻炼身体和热爱 艺术十个方面的表现，实时奖励给学生星星贴花，让他们粘贴在争星表相 应栏中。每学期班主任 300 颗星星，其他教师 100 颗星星。学生每获得 10 颗星星，政教处将颁发一颗奖章，每天佩戴在衣服上。每月政教处组织一 次全校性的授章活动，学期末召开表彰大会，根据获得奖章数授予进步之 星、期盼之星、一小之星等荣誉称号。

3.十个好习惯伴我行——开展“瞄准榜样，放飞自己”主题活动 通过发现、评价、放大、生成四个阶段的活动，引导师生瞄准榜样， 向榜样看齐，从而使十个好习惯内化为自觉的行为。

发现亮点：学校领导层、班级教师群体利用早晨集会、中午读报、大 课间活动，引导学生擦亮眼睛，去发现身边同学的亮点，向班主任和政教 处推荐。2评价亮点：领导、教师、学生、家长四维评价，形成典型材料。

放大亮点：进行表扬，在全校推广。

生成亮点：对活动过程进行总结，反思，整合，生成学校的德育校本。

（二）融家校共建于实践体验育人，构建和谐育人环境 确立“一所学校，三本连心”家校交融模式。一所学校即家长学校， 三本连心即学生基本信息本（班主任随身带） 、家校联系本（全体科任教师 参与） 、家访记载本（课外访万家） 。

1.办好家长学校，狠抓“三落实”和“五结合” “三落实”首先要做到时间落实。每学期上两次课，每次上课前事先 通知家长，以便家长安排好工作按时参加。其次教学要落实。做到学生入 学，家长入校，学生毕业，家长结业。再一个教员要落实。根据教学内容 的需要，安排班主任或科任教师、优秀家长讲课。

“五结合”要做到班级教育与家庭教育相结合，集中辅导与自学相结 合，理论和实践相结合，系统教育与树立典型相结合，单向教育与双向教 育相结合。

为了培养学生的感恩之心，3 月 18 日下午，学校邀请中国“感恩教育 校园万里行”报告团到我校举办“感恩励志教育”专场报告会，学校 1600 多名家长走进校园和自己的孩子们一起参加了此次活动。整个持续了 一个半小时，演讲团用鲜活的事例诠释了母爱和师爱的伟大，震撼了孩子 们幼小的心灵，他们一次次被感动，落下热泪。演讲活动采用了师生互动、 孩子和家长互动的形式，让老师、家长、孩子零距离接触，一个紧紧的拥 抱，一声轻声的问候，一个鼓励的眼神，让整个操场被爱的气息所笼罩，3大家都沉浸在感动感恩的氛围中。

2.全员家访，家校互动 六（4）班熊天成、熊文彬、黄诺兰三名同学的家庭作业经常不做，秦 卫兰和任永慧两位老师在家访中了解到他们都是留守儿童，不做作业的原 因是不会做。通过和他们的临时监护人沟通，老师安排这三名同学中午在 校食堂就餐，牺牲自己中午休息的时间给他们补课。一学期过去了，三名 同学的学习成绩进步很快，家长非常感动，给老师写信表示感谢。

学校班主任老师把学生基本信息本随身携带，保证随时能取得联系； 各科教师通过家校联系本和家长每月沟通，使家长第一时间了解孩子在校 表现及学习情况；通过开展课外访万家活动，将学校温暖送给千家万户， 把学生家庭情况带回学校。

给家长的一封信是学校与家长进行情感交流的又一种方法， 每逢长假， 无论是酷暑严冬来临之际，学校都要给家长写一封信，恳请家长关注子女 思想教育，特别是安全教育，让家长感到学校时时刻刻都把孩子的人身安 全放在心中。

三、精心组织，依托资源，让体验活动丰富多彩 1.开展“三进”活动 一进。社区是小学生参加社会实践活动的最佳场所，我校与龙井 社区建立了长期的合作关系，每到节假日，学校都会组织学生走进社区， 服务社区，在社区中学习，在社区中成长。今年 3 月 5 日下午，学校大队 部五年级两个中队的队员们，高举少先队队旗，唱着队歌，迎着春风，带 着清洁工具走进龙井社区兴才路，开展“爱我江夏，清洁家园”学雷锋活4动。活动中，队员们分工明确，配合得当，有的拣、有的扫、有的铲、有 的倒，低的地方学生擦，高的地方教师清，对路边的路灯杆、垃圾箱、墙 壁、门头旁的各式各样的小广告、顽固污渍进行了全面的清理，干劲十足。

经过一个多小时的辛苦打扫，整个街道焕然一新，队员用实际行动诠释了 当代雷锋精神。路人、周围的居民、业主纷纷投来赞许的目光！ 学校还经常性的在社区开展以环保、治安、义演、募捐、志愿者等为 主的公益性活动， 有以“一日营业员”、 “一日推销员”、 “一日小报童”、 “一日管理员”等为主的体验性活动，还有关于“环保问题”、“文明意 识”为主的考察、研究、采访等研究性学习活动。每一学期作轮换，以丰 富不同年级段学生的活动内容，增强丰富的实践与体验。学校根据活动开 展要求，还建立了会议制度、分析汇报制度、活动展示制度等，同时设立 “活动优秀辅导奖”、“社区优秀小公民”等，每学期对活动情况进行一 次全面的评估。

二进江夏。江夏区有着丰厚的人文资源，如项英烈士纪念墓、革命烈 士纪念馆、中山舰教育基地等，这些场所都是对学生进行爱国主义教育的 最佳地方。在清明节即将来临之际,为悼念革命烈士，缅怀先烈的丰功伟 绩，教育学生继承革命先烈的光荣传统，弘扬民族精神，4 月 3 日上午，大 队部组织新一届少先队大队委成员及五（3）中队全体少先队员来到熊廷弼 公园项英烈士纪念碑前。师生们首先向革命烈士鞠躬默哀寄托哀思，接着 由两名少先队员代表向烈士敬献花篮，大队辅导员胡燕向队员们介绍了项 英烈士的生平，大队长肖奕代表全校 1800 多名少先队员表下决心：一 定不辜负烈士遗志，将踏着烈士足迹奋勇前进，为家乡的建设和祖国的繁5荣努力学习，共创美好明天！最后在大队辅导员的带领下，队员们庄严宣 誓：继承先烈遗志，弘扬烈士精神，好好学习，争做时代先锋！ 这次祭扫 活动朴素庄严、肃然有序，使队员们懂得了今天的幸福生活来之不易，激 发了队员们立志勤奋读书报效祖国的雄心壮志，增强了他们的历史责任感 和民族使命感。

三进武汉。武汉是中国最重要的教育基地之一，高校毕业生人数全国第 一，科教综合实力名列前茅。我校充分利用武汉市大学资源的优势，先后 与武汉纺织大学、武汉中南财经政法大学、中国地质大学江城学院、武汉 大学东湖分校建立了手拉手关系。聘请有专业特长的大学生来学校担任兴 趣小组的辅导教师，学校 12 个兴趣小组有 7 个是大学生担任辅导教师，他 们青春活泼的气质和专业知识的精湛受到了孩子们的欢迎，学生们在快乐 中学到了本领。其中葫芦丝队的一批小队员受邀参加了地质大学华韵笛箫 协会的专场音乐会，同大学生们一起同台演绎，他们精彩的表演博得了大 学生的阵阵掌声。武汉纺织大学环境工程学院的大学生在给小学生作了两 次环境教育报告后，感受到环保教育从娃娃抓起的重要性，表示愿与我校 建立手拉手共建校，把我校作为他们开展环保教育的基地校，并举行了隆 重的授牌仪式。他们还表示将在今后邀请小学生去现场参观大学校园，感 受大学生活的气息，树立从小热爱学习、亲历环保的远大志向。

2.布置特殊的实践作业 学生每年都有寒、暑假，学校为了能让学生度过平安而有意义的假期， 总是精心设计布置寒、暑假综合实践作业，让学生走进生活，在实践中获 得知识，在体验中快乐成长。学校除了要求学生完成课本作业外，还针对6学生的年龄特点布置了不同的生活德育作业，培养学生的动手能力。低年 段的作业是自己穿衣，自己整理房间和学习用品；中年段的学生可以帮父 母做些简单的家务劳动，比如摘菜、拖地、抹桌子等等；高年段的学生可 以帮父母做饭、洗碗、洗衣服等等。假期中孩子们不仅能主动完成这些综 合实践作业，一部分有心计的学生还用照相机定格下这些生活的瞬间，用 手中的笔以日记的形式记录下劳动的过程与收获。

特别是在新春佳节期间，特殊的实践作业对孩子们更加有意义。他们 会按照班主任老师的要求，精心理财压岁钱。有的向长辈送上自己亲手制 作的新春小礼物，表达自己的一片孝心；特别是留守儿童在思念父母的同 时，他们有的会亲手制作精美的新年贺卡寄给远方的父母，有的会通过手 机发送拜年短信感谢父母的养育之恩。通过这些感恩活动，学生不仅锻炼 了自身的劳动能力，更重要的是让孩子们学会了感恩父母，培养了他们的 感恩之情，让家长们感受到了孩子的健康成长。

四、全员合力，精心施教，实践体验育人成效显着 一年多来，我校在校委会的正确领导下，在区教育局有效德育工程的 指引下，全员参与，大力开展实践体验育人活动，取得了丰硕的成果：学 校先后荣获武汉市第六届少先队特色队比赛金奖、最佳创意奖、武汉市第 八届青少年环境表演大赛一等奖、武汉市青少年“创建环保模范城市”环 境书画大赛团体二等奖、武汉市小学生红歌传唱校园行合唱比赛银奖，实 践体验育人精品《瞄准榜样、放飞自己》荣获湖北省德育精品案例优 秀奖，丁红群老师执教的《做合格家长》荣获湖北省家长学校优质课一等 奖，干亚丹老师的《生态金字塔》与《环境保护法》在全市中小学优秀法7制教案评选中获三等奖。王际洲同学勇救落水儿童被授予“湖北省见义勇 为好少年” ，肖奕同学品学兼优被评为第二届“湖北美德少年” ，昌雨欣同 学拾金不昧的行为受到区文明办的表扬。

今后，我们将继续大力开展实践体验育人项目，进一步高扬实践育人的 风帆，乘风破浪，致力德育创新，让实践体验育人取得更加丰硕的成果。8

【教师育人经验材料总结】

“三育人”先进一年多来，在学校党委的正确领导下，在文学院院长、书记的亲切关怀下，我与文学院 其他教师互帮互学，互相促进，圆满地完成了学校交给的各项教育教学工作任务，取得了比 较突出的成绩。现总结如下

一、关爱学生，以情促学 教育是教师终生的事业，教人是教育核心的核心。作为一位人民教师，能否使学生愉快 地接受应当接受的教育，这也是检验他是否称职、是否优秀的重要依据之一。在当前大学生 工作难找、 部分同学学习积极性不高的情况下， 及时与学生沟通思想， 了解学生的心结所在， 以教师的热心化解学生的厌学情绪，这对学生的顺利成长尤其具有举足轻重的意义。

正鉴于此，所以像我校许多优秀教师一样，本人在具体的教育教学活动中，也能坚持循 循善诱、因材施教、诲人不倦的原则，课堂上做一个尽心奉献的教师，课堂下与学生结成知 心的朋友，在让学生感受到师生之间挚切真诚的友谊的同时，也让他们深切到老师的良 苦用心，以高尚的情感打动每位学子的心灵。不少学生都向我表达他们的感激之情说：韩老 师教学，严中有亲、严中有诚、严中有慈、严中有爱。这些简洁而又充满深情的话语，对我 今后的教育教学工作无疑是一个莫大的鞭策。

二、重视教法，以改助学 正如许多专家所说，作为一个人民教师，只有满腔的热情是远远不够的。在具体的教育 教学活动中，作为教师只有积极摸索、深入实践、认真观察、反复检验，总结出一套切实可 行的教育教学模式，才能使自己的教育教学活动顺利进行，并进而获得事半功倍的效果。

正由于此，所以在近一年多的教育教学工作中，本人在以前的教改实践的基础上，又进 行了一系列的更为深入的教改探索，结合所教学科（中国古代文学）的课程特点，总结出了 以下五大教学方法。这些方法互相配合，对于提高学生的学习兴趣、深化学生对于所学知识 的深刻理解，都有十分明显的促进作用。具体说来，即

1、字教学，及时总结。即在具体的文篇教学中，教师应把那些出现频率较高的文言 字词挑选出来，提醒学生要特别注意。这样以来对于那些冷僻字词，学生就可暂且不记，这 样的做法很有助于节约学生们的学习精力，使他们把它投入到更为有用的知识学习中去。

2、文篇为本，注重分析。即在古代文学教学中，教师不应仅把注意力放在宏观理论的 介绍上，要特别注意对文本的分析。通过对文本的精彩分析，以强化学生的直观感知，使他 们对于抽象的理论获得一种具体而真切的感受。

3、启发教学，开掘智力。即在古代文学教学中，教师要注意开发学生的智力，培养学 生独立思考的兴趣，增强学生的成就感和自信心。而要实现这一目标，最根本的途径就在对 学生进行启发教学，注意选择或设计典型的问题，启发引导学生自己做出回答。日积月累，这样的目标自然而然就实现了。

4、全面发展，史哲并重。即在古代文学教学中，教师要注意知识的全面性，不仅要文 史结合，而且也要文哲结合，力求把文学放在历史与哲学的大背景下来认识。尤其是哲学， 对相关的哲学背景加以简明扼要的介绍， 这对学生深化他们对文学作品的理解无疑也是非常 之重要的。

5、加强实践，学练结合。即在古代文学教学中，教师要注意在平时多布置一些典型的 练习题，使学生在这些具体练习中，开拓自己的思路，加深对作品的理解，提升自己的智力。

三、崇尚科研，以研诱学 以较强的科研能力和成果引导学生崇尚研究、一心向学，这对于提高具体的教育教学效 果也是十分重要的。因为教师的学识水平可以对学生产生潜移默化的影响，对于人才培养的 质量也有十分积极的促进作用。

基于这一点， 每年都拿出相当大的一部分精力从事科学研究， 以丰硕的成果给学生作出榜样，这也是一个合格的人民教师必须具备的基本素质之一。

正因为此，所以一年多来，本人在社会科学研究方面也十分尽力，先后发表学术论文 6 篇，均为核心期刊，并获得河南省社会科学规划项目立项一项。具体说来，它们分别是

《论 三十年来老学研究存在的问题及反思》 ， 《孔子研究》2010 年第 4 期； 《对陶渊明“以文为诗” 的再认识》 ， 《中州学刊》2010 年第 4 期； 《论当下我国高校古代文学教学存在的问题》 ， 《南 阳师范学院学报》2010 年第 7 期； 《论陶渊明对魏晋玄学的改造与发挥》 ， 《中南民族大学学 报》2011 年第 1 期； 《论老庄的权变思想——兼论魏晋玄佛学者对它的发挥》 ， 《河北师范大 学学报》2011 年第 1 期； 《从儒道异同看陶渊明的思想属性》 ， 《吉首大学学报》2011 年第 2 期； 《先秦两汉文学考疑》 ，河南省社科规划办，批准号：2011GWX034。

由于科研成果的丰富和科研水平的提高，也大大提高了我在学生心目中的地位，增强了 他们对科学研究的信心， 对于我对相关教学内容和教学方法的理解也起到了十分重要的推进 作用。

四、仍有不足，任重道远 当然，作为一名人民教师，他面前的道路是永无止境的， “长到老，学到老”这句民间 格言，对于身负教书育人重任的人民教师来讲，可谓尤为适用。并且实事求是地说，与我校 的不少优秀教师相比，我也确实在很多方面都存在着差距，因此今后，我一定要以这次“三 育人”先进个人评选为契机，进一步提高自己的教育教学水平，争取为我国的现代化建设做 出更大贡献。?年 3 月 24 日

【篇5】育人经验材料总结

在全社会呼唤优质教育的今天，一位好校长就是一所好学校。作为一名好校长 ，首先应该从繁杂的行政管理工作中解脱出来，真正成为指引教师前进的“精神偶像”，成为一名有较强的教育管理者，即成为一名具有人情味的以人为本的学校领导，这样才能真正赢得广大教职工的拥戴，将学校改革引向深入。

一、做好一个服务者，关注教师生存的状态和环境

国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省14个城市的2292名中小学教师进行了调查，发现有31.28%的教师存在心理障碍，2.94%的教师患有心理疾病。确实，教师属于高压力群体，他们不仅要面对个人家庭方面的问题，要面对升学率的压力，要应付繁重的教学任务，而且当前的末位淘汰，竞争上岗制度，又成了悬在教师头上的达摩克利斯之剑。有压力才有动力，但过犹不及，对一个塑造人的职业来说，如果动力不是热爱，而是压力，后果将不堪设想。要减轻教师肩上过重的压力，校长就应该把大家的困难当成自己的困难，悦纳教师，关心教师，为教师多办实事，多办好事。教师子女入学，教师职称评定，教师家中的种种困难，教师人际关系的矛盾等，都应成为校长关注的内容。

作为校长还要有一定的交际和公关能力，当教师需要帮助时，校长就要利用各种 __为教师解决困难。平时，校长要主动与教师接触、交流、沟通，用真诚的话语去抚慰他们的疲惫，用真挚的爱心

去化解他们的烦恼，想教师之所想，急教师之所急。“爱人者，人恒爱者”，这样，教师就会更加努力去工作，去拼搏，去克服工作和生活中的困难。

二、给教师提供均等机会，让每位教师体验成功

有的校长总把目光盯在几个骨干教师身上，外出学习参加各种赛事总非他们莫属，在其潜意识中总认为别的教师素质低，不能担此重任。长此以往，就挫伤了大部分教师的积极性。其实，教育的管理是一种以人为对象的管理，它的最高境界，绝不只是约束和规范，更不是居高临下的控制和干预，而是发现和肯定。教师最期待的奖励是校长搭建的展示平台，这才是其发展的持久动力。作为校长，要相信教师的潜能是可以被激发出来的，要用赏识的眼光对每一位教师充满成功的期待，让每个人都有展示自己风采的机会，从而有利于教师增强对自己所从事的工作的信心，有利于教师开拓进取，与时俱进。

三、营造交流氛围，分享集体的智慧和荣誉

学校集体永远需要一种合力，一种既温馨和谐又团结向上的氛围。当前，教育内部的竞争愈来愈激烈，为了在竞争中保有优势，有些学校的教师就像一个没有定好调的乐队，各吹各的号，各拉各的调，造成了资源的极大浪费，人与人的关系也变得微妙而紧张，教师在这样的环境中学习工作，心情抑郁，创造性必然大打折扣。在课程改革上正如火如荼开展之时，更要调动大家的积极性，作为校长要有意识地营造团结交流的氛围，对善于合作的教师要经常表扬并进行奖励，可设立“合作奖”，还可以让教师“带徒弟，结对子”，对卓有成效地给

予奖励。如果大家真正做到了资源共享，有问题一起探讨，有困难共同解决，有成绩一块分享，那么，谁还愿意掉队落伍呢？

四、树立放权思想，集中精力引领教师学习研究

有的校长，喜欢大包大揽，事无世细，样样亲自过问，充当了一个“管家婆”的角色，把许多宝贵的时间都耗费在繁琐的行政管理或应酬中去了。苏霍姆林斯基说过：“校长对学校的领导，首先是教育思想的领导，业务上的领导，其次才是行政管理。”作为校长，要敢于放权，各人分管的工作要分管者大胆管理，不要剥夺他们的权利，要把更多的精力用在引领教师成长上。校长要把学习当成自己的内在需要，因为在信息时代，只有学习才能在竞争中寻找机遇，不断进步发展，一个见缝插针学习的校长，一个谈吐文雅博学的校长，一个学富五车独具慧眼的校长，即使不言不语，也有感召力。面对这样的校长，教师怎不能肃然起敬并仿而效之呢？

苏霍姆林斯基为了领导教师成长，并为教师准确定位就深入课堂了解每一位教师的讲课风格和个性，一年要听每位教师15节课，全年听课总量约500节。他认为，如果没有听够15节，对这个教师就毫无了解，如果一天没有听够两节课，等于一天没办事。而现实中，我们的校长总以学校事务太多为借口，很少坐在讲台下面，有的一个学期连10节课也难听满，这样的校长如何有发言权呢？如何手把手、面对面地去指导教师呢？

优秀的校长更应该是善于带头和组织大家搞科研的能手。在工作中校长要以研究者的目光看待教育规律，提出需要研究的问题。校长

应是科研的总设计师，应以身作则，为人师表，要有一定的科研成果，这样在教师中才会有较高威望，具有鼓动性和号召力。因此，每一位校长必须参加学校的教科研工作，参与或主持实验课题研究，成为教科研活动的倡导者、引领者。这有利于营造学校的教科研氛围，使研究成为教师的职业生活方式，以促进教师专业的发展。

作为一个校长，如果能让广大教师自觉地完善自我，积极地超越自我，愉快地发展自我，并立志奉献在本职，成就在岗位，那么，这个校长就是一个有博大人文情怀的校长，就是一个实现了人文管理的校长。愿这样的校长越来越多，这将是教师之幸，教育之幸，民族之幸。

搞好环境育人

促进学校发展

---环境育人经验材料

黄台岗镇第二中心小学

搞好环境育人 促进发展提升

一、 基本情况

我校位于宛城区黄台岗镇北2公里，师18人，生300余人，几年来，由于上级领导的关心和支持，校领导和师生的共同努力，我校在环境育人，促进发展方面做出了一定的成绩。

二、 文化建设

我校在环境育人方面狠抓文化建设，狠抓学生在文化建设方面的收益，使文化建设在环境育人方面发挥了积极的作用，做出了很大的贡献。

（一）校训：求真务实，砺志进取

一个学期以来，从上到下，大兴求真务实之风，使多个行业的面貌发生了很大的变化，我校亦是如此，几年来，我校的师生在校训的激励下，从教学到纪律，从一线到后勤，从智力到育人，从环境到发展，都发生了很大的变化，几次综合评估都名列前茅。

（二）名人名言

一个伟人曾经说过：“名言是盐中之盐”，名人名言是精粹，是语言的精华，对人的鼓励作用不可低估，有多个例子能够证明名人名言对人成功的作用。我校个个班级都以此为动力，集名人名言，写心得，谈体会，激励斗志，努力学习，

学校的学习气氛空前，教风、学风、考风蔚然一片良好气氛。

（三）德育建设

五育并举，德育为先，这是我国的教育方针，亦是我校文化建设的宗旨，它是一所学校的办学体现，也是领导和广大教师遵循的原则，为谁培养人，培养什么样的人是我们办学的方向和宗旨，我校在此方面做出了一些成绩。①利用德育阵地教育师生，使他们继承先烈们的遗志，搞好自己的工作和学习；②写出心得体会，激励他们在思想深处树立远大理想；③利用班会教育学生，遵纪爱国，做人、学习，比学帮赶，形成浓郁的气氛，为班级争光。

三、校园“四化”

环境育人就是要为教学创造一个宜人的氛围，爽心悦目，让师生生活学习工作在一个清静、宜人充满惬意的环境中，在这方面，我们先从大处着手，绿化校门外，次之绿化校中心马路，使绿化面积达到上级要求的标准。

在净化方面，我们坚持一天两打扫，周周评先进，使我校的小天地里空气清新，氛围可人，深得领导的好评。

在未来的时间里，我们仍要以上级的要求为目标，做好环境育人工作，为师生创造一个良好的工作学习环境，使我校成为区级名校。

育人先锋先进经验材料

冯广伟

教育教学中。冯老师始终坚定不移地贯彻党的教育方针政策，努力实践“ __”的重要思想，严格要求自己，坚守工作岗位，乐于奉献，全心全意为学生为学校服务，教书育人，为人师表，为党的教育事业忘我工作，勤于探索，认真钻研，不断加强自身的文化素质和道德修养，注重政治理论学习，思想进步，品德高尚，热爱本职工作，严格按照《中小学教师职业道德规范》要求自己，具有良好的人格魅力，始终践行着“学高为师，身正为范”的人生信条，关心爱护每一位学生。

教学环节上。冯老师认真备课，认真上课，勤于辅导学生，深入了解、关心学生，勇于进行教育教学改革，认真实施素质教育，与时俱进，开拓创新，善于总结，取长补短。他认为只有积累了一定的教学经验，教育教学水平才能不断地得到提高。多年来，他始终坚持“服务学生、服务教学、服务教师”的理念，以身作则，为人师表，敬业爱岗，做一名学习型、科研型、学者型的教师，并坚持与时俱进，紧跟新课改的步伐，不断提高自身的政治素质和专业水平，因而他所执教的班级的历史成绩一直名列全县乃至全市前茅，深受师生的好评。

俗话说“学高为师”。继续教育研修方面，冯老师不断更新自己的观念、业务知识和能力。他深知只有不断地努力学习和思考，只有做到与时俱进，才会有创新，有发展。工作之余，他不断各种政治学习和业务学习，不断提高自己的政治思想素质和专业知识水平；注重自身素养的提高，经常阅读各类专业书籍，学习别人先进的教学方法和教学经验，并适当加以改变后运用在自己的教学工作中，做到学以致用，切忌刚愎自用。作为一名青年教师，冯老师知道，应该虚心向富有经验的老教师学习，同时也要认真钻研教材教法，只有做到精益求精，才能在业务上迅速成长起来。身为教师队伍中的一名党员，应该成为马前卒或者做到身先士卒吧。此外，他还参加了东北师范大学贵州省历史课程班学习，以此提高自己的知识和业务水平，以便更好的服务好学生和学校。

教学方法和措施上。冯老师一是加强教育教学改革，不断创新，努力提高教学质量。在课堂教学活动中，合理安排每一分钟，每上一节课都应争取在四十分钟内要质量。他常警醒自己，教学过程中，方法是否得当直接关系到学生的学习

积极性，从而在备课时选择得当的教学方法，因材施教，不同的内容，采用不同的教学方法，让学生在探究中获取知识，在探究中获得智能，在探究中挖掘潜能。真正做到让学生学有所得。二是勤于钻研教材，认真学习先进的教学方法，在教学中加以应用，对基础较差、接受能力较差的学生，要求低起点，小步伐，抓他们的闪光点以激发他们的兴趣。对基础较好的学生，提高要求，使其知识能灵活运用。对学习有困难的学生，以个别辅导为主，采用表扬加鼓励的方法。这样调动学生的积极性，促进教学质量和教学效益的提高。三是教学方法寓教于乐。常言道：“好话一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”风趣幽默的教学语言既能消除学生的疲劳，使学生精神百倍，又能掀起课堂高潮。一个笑话，一则故事就能让学生牢牢记住一个成语并将终生受益。作为教师又喝了而不为呢?

课余时间。冯老师经常与大家切搓教技，相得益彰。生活琐事能帮则帮，不能帮就大家想办法。共同构建和谐的校园文化。

综上所述，工作上冯老师发扬了任劳任怨的精神，做到不计个人得失，以校为家，以教为本；对待同事团结友爱，互相帮助，并虚心向有经验的老师学习；对待学生则爱护有加，但决不放松严格要求自己，为教事业兢兢业业地贡献自己的力量，因而他取得了相应的成绩，相信在未来的教育教学中他定会越发耀眼。

关于育人经验材料总结 【五篇】

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