【大班个案观察记录】幼儿个案观察记录表

发布时间：2019-06-15 点击：

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班级：　
观察时间 2012.12.04 观察对象 刘XX 观察者  
金燕
观察地点 塑胶场地 观察内容 户外活动：拍皮球
观察目的 引导幼儿喜欢拍皮球，学会拍皮球。
观
察
记
录
 		    今天我们晨间体锻的分散游戏是拍皮球，孩子们选好皮球就开始边拍边数，兴趣很好。可是刘XX却把皮球坐在下面，一手托着下巴，展现出一副不愿意参加的表情和动作。我像他可能是不会拍皮球，于是我手把手耐心的教他练习拍皮球，可这个孩子仍然不愿意学习，我又耐心的询问他不愿意拍皮球的原因，可他只告诉我一句话：“我不想拍!”在我的再三耐心询问下，他才说：“我怕小朋友笑话我不会拍。”于是我不再强求他拍皮球我说：“那咱们不拍皮球了，老师和你用皮球玩其他的游戏，好吗?”他点了点头，于是我便和他玩起了其他的皮球游戏，孩子玩的非常开心，当孩子和我玩了一会后，我便要求孩子尝试拍一下，然后我们再玩其他的游戏，孩子毫不犹豫的便拍了一下皮球。而且连拍了两下，我立刻表扬了他，随后我请他再连续拍多点。等活动结束刘XX高兴地跑过来告诉我他连拍了5下，我鼓励他下次争取10个。
情
况
分
析
 		     孩子不会拍皮球怕小朋友嘲笑，于是不愿意去尝试，如果我再刻意的要求孩子去拍皮球，会给孩子造成一定的恐惧，甚至以后会讨厌拍皮球。于是我先激发孩子对皮球的兴趣，只要孩子喜欢上了皮球，自然而然当抱着皮球时便会下意识的去拍两下的。在他尝试成功后我立即表扬了他，让他体验了成功。随即提高要求，给他一个任务，要连续拍3下，孩子有了自信便独自练习了，并且很有效果。 
指
导
策
略		 1．在活动中，我们应该及时仔细地观察幼儿的表现，敏锐地感觉到幼儿的变化，并从中找出变化的根源，及时反思，变换形式，满足他们的需求和兴趣，这样才能激发孩子的兴趣，才能使活动有效、深入的开展。
2．教师并不是活动中唯一的指导者，幼儿之间的互动、合作、交流也是十分重要的教育资源。教师适宜的指导，同伴间相互的影响，激发幼儿加强学习、练习都是缺一不可的
3．于家长进行了交谈，希望家长在家多和孩子玩球类游戏，并多鼓励孩子练习拍皮球。
 

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