我渴望自由

　　自由是什么？自由是像小鸟一样在天空欢快地飞翔；自由是像小鱼一样在水中活泼地游玩；自由是像小狗在阳光下懒懒地晒太阳；自由也像小猫顽皮的玩耍……总之，自由是如此美好。我很向往像小鸟一样，在蔚蓝的天空中展翅高飞。如今，我的自由我的欢乐却一次次被一个个理由，硬生生的剥夺而去。笑声离我远去，取之的是一声声的叹气。难道，自由真的那么难以得到了吗？

　　“莉莉，作业写完了没，妈妈给你报了奥数班，快点写完作业准备去奥数班补习！”我坐在书桌前，默不作声，毫不去理会妈妈的催促。我抬起头，天空上几只可爱的小麻雀叽叽喳喳地从窗前飞过，我心想：“要是我是一只自由自在、无忧无虑的小鸟该多好啊！”这时，邻居家窗前那只关在鸟笼里的画眉鸟看见自己的同类来了，也随之动听的叫起来。突然，一只手把挂在窗前的鸟笼提了起来，随意的在鸟笼里撒了点儿食。小麻雀见到有人来了，便胆怯的飞走了。主人撒完食，便重新挂起鸟笼，走进了房。只见那只画眉鸟一声不吭，默默地吃起食来。我现在也不正如这只被关在笼子里的画眉鸟吗，没有自由，没有快乐，多么孤独寂寞啊！这是，妈妈已经走到我的身边，说：“莉莉，作业做完了吗，还在这里发呆，赶快做完了去奥数班，下午还要去上作文班和素描班！我淡淡的回了一句：”哦！“妈妈不耐烦的催促道：”不要总是天天只会说，不会做，快点写！“我低下头，默默地写起作业来。好不容易，一上午熬过去了。下午，妈妈又赶去图书馆，买回了一大堆奥数书及试卷。刚上完作文班和素描班的我回到家，却看到那书桌上堆积如山的作业，不用想，那肯定又是妈妈的杰作。我用手遮住眼睛，不愿再去看那高高堆起的作业。心想：”这次，暑假的自由时间又化为泡影了……“这时，妈妈的声音打断了我的思路，”莉莉，妈妈今天去图书馆给你买了奥数书和试卷，快点，今天晚上的作业是两张试卷，四篇奥数题，做完了再吃饭！“我有点儿生气，说：”妈妈，我刚刚才上完作文班和素描班，您就不能让我休息一下吗？“妈妈挥挥手，说：”不行，都这么大了，还天天玩，现在学习才是你的任务呢，快点做！“我无可奈何的提起笔，看着试卷上哪密密麻麻的题目发呆。我没有了自由，没有了欢乐，生活如此枯燥乏味。天空那飞翔的小鸟，楼下那只睡懒觉的小狗，杂楼里那只玩耍起来便没完没了的小猫，池塘里那欢快游动的小鱼。我总觉得它们因为拥有了自由，生活才会如此无忧无虑，毫无顾忌。而我每天总是面对着那一本本乏味的作业，我那一点点自由的时间已被那一节节补习课占领。父母们望子成龙，望女成凤的良苦用心，我又不曾知道？学习，只有做到劳逸结合，才会更有效率。所以，我希望父母不要将学习强行压在我们身上们，让我们在真正做到劳逸结合吧。同时，也还我们一片自由的蓝天！

　　鱼儿渴望在水中跳舞，植物渴望太阳的照耀，蜜蜂渴望在百花丛中穿梭，而我更渴望自由！我渴望自由能时刻伴随着我度过每一天。我相信，有了自由，这个世界会更加美好！

　　五年级:开心水仙花

　　　点评：文章开头交待得十分清楚,起到总领全文的作用。

　　老师建议中间的内容部分，小作者可以划分为几个部分来写，一整段的表述，会让人视觉疲劳，感觉没有层次，结尾的部分有些生硬。但文章的感情还是很真挚的，深深的体会到小作者的压力，其实小作者的想法可以和家人讲清楚，这样可能会跟好。加油。

　　　点评老师：孟祥琦

我渴望自由

　　“我是一只小小小小鸟，想要飞呀飞，却飞出妈妈的视线”我一边做着作业一边哼着小调。

　　哼着哼着，我觉得自已编的歌也挺有道理的，难道不是吗？我就像被关在笼子里的一只小小小小鸟。

　　记得有一天，范老师大发慈悲，说我们很辛苦，没有给我们布置作业，让我们玩一天。回到家，当我满怀欣喜把这“喜讯”告诉妈妈时，可妈妈却板着脸说：“那你去练字，再写一篇日记！”

　　“啊！”我的泪水顿时充满了眼眶。

　　“快去！”妈妈说道。

　　“唉！”我长叹一声，低垂着头，无精打采地去写那枯燥乏味的作业了。作业就像一座大山压在我身上，使我喘不过气来。

　　每个双休日，应该是学生们最快乐的时光吧！可我却一点儿也不希望周末的到来。一到周末，我就得去上一个个兴趣班，去学一样样本领。我多么想休息休息，多么想与小伙伴们快乐玩耍呀！可是，妈妈大人的“圣旨”却不能违抗。

　　学完兴趣班，做完作业，现在总可以好好放松一下了吧？可我刚打开电视，妈妈大人瞬间驾到，她大声嚷嚷：“喂，你有空怎么不去复习英语呀？”

　　“我才做完作业呢，休息一下嘛。您就让我看一会儿电视吧！”我极力反抗。

　　“不行！别讲价还价，得寸进尺！”妈妈的声音震耳欲聋，房顶都要被掀开了。我只好拿着英语书，悻悻地跟着复读机读起了英语——我的心是多么灰暗！

　　你说，我像不像一只小小小小鸟。我真渴望飞出这重重包围，去闯荡我的世界啊！

　　五年级：方文煊

　　　点评：情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。孩子的气的语言很有意思。

　　美中不足的是：文中小作者编的歌词面应该是飞不出妈妈的视线吧。文章结尾处，用灰暗形容你当时的心情似乎有欠妥当。

　　文章胜在清新自然，小作者继续加油吧。

　　　点评老师：苏璐璐

我渴望自由

　　“自由”，是人人向往的。对于监狱里的囚犯，自由是重生的希望；对于笼子里的小鸟，自由意味着解脱了束缚。而面对我们这些正在成长的孩子们，自由又是什么呢？

　　自从进入了高年级，我就像被关进了“学习的监狱”里，失去了“自由”。大人们常说：“你们这些孩子是最幸福的了，我们小的时候，三餐的温饱都成问题，哪像你们，现在不愁吃、不愁穿，而且穿的都是一身名牌。”但他们却不知道，我们现在就像被关在笼子里的小鸟，想飞，却飞呀飞不高。我，是一名寄宿生，周一到周五都要住在学校里，我的大部分生活都被学校的规章制度控制着。每天都是起床，上课，做作业，睡觉，这样反复着。我多想长一对翅膀，然后展开双翅，飞出校园，在天空中尽情的翱翔，自由自在，没有作业，没有考试，陪伴我的只有蓝天和白云，但这只是幻想。到了周五，我们放学回家了，但是并没有意味着我们“重获自由”，虽然我们在家里有爸爸妈妈照顾着，可以吃饱，穿暖，但是在家里不仅要完成老师布置的作业，还要完成妈妈买的额外作业以及要去补课。

　　有时，我想，我宁可少一点幸福、少一点吃穿来换取我的“自由”，宁可成为草原上狂奔的野马，那种天然、野性，和那不受拘束的生活深深地吸引了我。

　　我渴望自由，也向往自由。但是我知道，如果现在自由了，那么长大以后，我将会一事无成！

　　六年级:郑淳潞

我渴望自由

　　7月，放暑假了，这个时间段应是我们孩子在一年之间休息、玩乐的时间。但是，正因为有暑假，家长们却剥夺了我们的休息时间，帮我们安排得满满的，仿佛我们被剪了翅膀，成天被关在了笼子里。

　　妈妈给我报了语文、数学两个班级。每周一到五，我都去昂立中学生教育上课。

　　上午，语文。语文对我来说有点难。记叙文、说明文、文言文和作文把我死死缠住了。但是我知道，语文是必须学好的一门功课之一。它不仅是我们中国人的母语；而且，只要把语文学好，其他样样功课都能学好。比如：英语：如果语文学好了，英语词语句子都能理解意思了；数学，若语文学好了，阅读理解就会有帮助；科学，假如语文优秀，实验原理也就明白了……语文能学好，那么就会对生活有很大的帮助。所以，要把语文学好是很关键的。我当然希望我能学好喽！

　　下午，数学课来临了，我发现数学其实并不是那么难，只要用心学习，就能学懂、学好。数学就是脑经急转弯，也是游戏，动动脑子就行啦！我们必须把握住这个机会，否则就“老大徒伤悲”了。

　　语文、数学就像紧箍咒一样压在了我的头上。让我没有时间玩了。要知道，玩耍是孩子们的本性，如果一个孩子小时候没有玩乐，那么他的童年又有何意义呢？我每天趴在桌前，一伸手即得ipad，但是，它们都被加上了密码，我想破也破不了。我眼巴巴的望着它们，叹息而去。

　　时间一天天的过去了，ipad还是没有能解锁。我很疑惑，明明说好是我的ipad，但妈妈又凭什么加锁？“你有ipad说明你有拥有权，但是所有权是我的。”妈妈总是这样回答我，我无奈。

　　我渴望自由，自由应该伴随着孩子一生啊！自由！自由！

　　初一:裴家瑶

　　　点评：从题目上来说还是可以理解小作者要表达的意思的，但是第三段和第四段就有点文不符题了，文章总体要表达渴望自由，可是第三段和第四段写的是学习语文的好处和做数学题很容易，这是明显的跑题。

　　希望小作者下次注意，作文至少不要跑题，写作的时候多想想自己的题目，这样就比较不容易跑题了。

　　　点评老师：孟祥琦

我渴望自由

　　“上学啦！”“快来帮忙啊！”“你现在立刻去……”“……”

　　这是要把我吃了么？每天催，每天喊，我变得一点自由都没有了！每一个孩子都应该有自己的空间，孤独也好，快乐也好，只要没有整天的要求。要让自己做一只自由自在的小鸟，抛开所有烦恼、痛苦……自由翱翔！

　　暑假到了，妈妈就催着我干活。一天中午，爸爸不在家，吃完饭后，妈妈对我说：“吃完后，记得把餐桌收拾收拾，再洗碗。还有，洗完后把衣服晾起来。暑假到了，把自己的东西收拾收拾！”我仔细听着，吃完饭后照我们家“地主”的吩咐照做：收拾碗碟，洗碗，晾衣服，收拾整理自己的东西。假期不是因该要玩得痛痛快快的吗？可是……一切只能这样了！哎！第二天，爸爸回来了，我的活就更多了！中午吃完饭，他让我到市场买一支钢笔，因为他是老师，需要正宗的钢笔。可是这满大街的，有卖正宗钢笔的老远了！我跑了很久，总算看到卖钢笔的小卖部了，可又要按原来去小卖部的路程返回。回到家里，爸爸又让我把被子叠起来，一共有三被子：妈妈的，我和姐姐的，爸爸的。这么粗的活为什么让我做啊！姐姐在广州读书，又不能帮我做事。哎…叠完之后，爸爸还让我丢垃圾，买酸奶……我整个人都快崩溃了！

　　年少的我们，应该得到自由，在自己的空间里自由翱翔！不被所有人“控制”住。 　　爸爸，妈妈，给我一个自由的空间吧！我想做一直自由的小鸟，求你们答应我吧！

　　五年级:杨晨

　　点评：全篇用白话的语言表述，朴实平滑，通俗易懂。

　　但读过内容，老师觉得小作者作为家庭的一份子确实没有必要如此抱怨，难道你的爸爸妈妈姐姐应该做这么粗的活么，所以你可以主张说你需要你自己的空间，想要自由的时间支配你想做的事情，但是没有必要抱怨，有点跑题。

　　　点评老师：孟祥琦

关于自由的作文：我渴望自由

　　每次看见天空中翱翔的小鸟；看见草地上欢乐奔跑的小狗；看见地上玩耍的蚂蚁，我就会想起我自己的处境：每天被要命的作业挤得满满的，夜晚又在几乎不灭的台灯下用已经快用完笔芯的水笔哒哒哒的写字……我真的想对着世界大喊一声：我要自由！ 　　就算是暑假，也几乎每天都要补课。稍微不认真时，试卷一出，看着试卷上的分数，听着老师叫我的名字，我心里就在想：为什么不能给我一个自由的空间？ 　　时间啊时间，请你慢一点行吗，我不要那么快长大，让我再多努力争取自由。 　　看着风筝的线慢慢拉长，可我的自由一点也不长；看着黑板上一串串数字，还有粉笔敲击黑板的声音，如果这些声音是我自由的欢笑，自由的奔跳，那该多好。 　　马上就要读六年级，也很快要上初中，我想：肯定有个人把我的自由给封印了，不然，我不可能老得不到自由。那个人是谁呢？ 　　哦看啊，为什么？

　　五年级:冷轩

我渴望自由

　　每当我抬起头，看着天空上那些自由自在飞翔的鸟儿们，我心里在想：如果我也是那飞翔的鸟儿中的一份子，那该有多么美好呀！可是，想象终究归想象，我知道，我永远不可能飞翔。

　　新时代的学生们，就犹如一只只鸟儿，被关在笼子里，失去了属于自己的那一片天空，只能闷在家里，和试卷、作业进行“对抗”，便失去了自由。

　　如果我是一匹骏马，就可以在一眼望不到边的大草原上尽情奔跑；如果我是一条小鱼，就可以在蔚蓝的大海里活泼的游动；如果我是……即便有这么多的想象，但是我们还是在重重如山的题海里迷失了方向，，都在努力寻找那靠岸的船只，可是，它离我们真的太远太远。

　　我渴望自由！我渴望自由！为什么我们嗅不到花草的芳香？！为什么我们长不出希望的翅膀？！为什么我们不能飞翔？！这一切的一切，都源于茫茫的题海、厚重的作业、白花花花的试卷……

　　不！不！不！我们不是困在笼中的小鸟，我要自由！我要飞翔！飞向我的理想，飞向我的天空！我是属于蓝天的小鸟，是要飞翔的！我是属于大海的小鱼，是要遨游的！我是属于森林的小树，是要阳光的！我更是属于未来的！我渴望自由！哪怕只有一天……

　　刘邢思羽xx年7月24日

　　三年级：刘邢思羽

　　　　点评：全文层次清晰，语句流畅。以感受开头，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。

　　美中不足的是：未对自由有自己的想象，文章渴望之情不明显。

　　作者可以发挥想象，通过对想象中自由的描述使文章更加生动具体，鲜活饱满，进而突出渴望之情。

　　　点评老师：苏璐璐 

我渴望自由

　　在学习压力中，在工作压力中，我们都渴望自由，特别是那些成绩较好的学生，他们更渴望自由。有的时候我真的羡慕那些不认真学习的学生，羡慕他们整天心情玩耍，放松自己，不上补习班，不整天要看书……

　　在小学我们背着一个沉重的“书包”，“书包”里埋藏着烦恼、压力……看着老师每天布置作业就像比赛，看谁布置的多。每逢放假各门功课的老师都不甘示弱的布置作业，我们却拿着堆积如山的作业做个没完没了，不分白天黑夜。每到夜晚在一间房子里，总亮着一盏灯，灯下总有一位小学生，她每天每夜都是这样，桌子上堆满了作业本、练习本。这让我明白了：如果我是鸟，也只是一只被关在笼子里的鸟；如果我是鱼儿，也只是一条被囚在鱼缸里的鱼；如果我是蒲公英，也只是一朵不幸被吹到终年积雪山上的蒲公英。

　　都说童年最快乐，童年最美好，对！我总是向往以前的童年，爸爸妈妈说他们那时候，很自由，很快活，他们去捅过马蜂窝，却自己摘过莲子，偷吃过邻居家种的桑椹，葡萄。我们现在虽然条件，生活都比以前好，但我觉得他们的生活更好，我向往那种生活，真的！

　　我想过这样一个童年：没有堆积成山的作业，没有唠唠叨叨的教训，就像这样：在春天，万物复苏、花红柳绿，到处鸟语花香，我和小伙伴在大自然里欢快地踏青；夏天，绿树成荫，我们在大树下嬉戏；凉风带来了一个秋高气爽的秋天，我们到果园里采瓜果，让风婆婆吹走我们一切烦恼；冬天，我让冰把快乐凝结起来，不让它流逝。夜晚，我们看着繁星密布的天空，许下美好的愿望。可是现在，每天有听不完的唠叨，太烦，太烦，实在太烦。我很不喜欢！！！

　　我向往自由，但是现实生活却束缚着我，我不气馁，因为在梦中我很自由；我向往自由，虽然一时间我在凡世煎熬，我不放弃，因为我的思想很自由；我向往自由，即使沉浸在作业之中，我也坚持，因为作业中我很自由。

　　我向往自由，只有自由才是人生的真谛……

　　五年级:朱雨欣

　　　　点评：文章开门见山，直接说出内心渴望自由，起到总领全文的作用。

　　叙述自然生动，结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。尤其是对于一年四季变化中对于自由不同的渴望，比喻十分恰当。文章语言通俗易懂,贴近生活实际,读来令人倍感亲切。在与父母童年的对比中更加凸显想要自由的心情。

　　文章最后一句为点睛之笔。童年生活通常伴随着超出本身的压力，给自己以积极的心理暗示：心不禁，得自在。

　　继续加油。

　　　　点评老师：苏璐璐

我渴望自由

　　自由就是万里晴空翱翔的海鸥；自由就是蓝天飘动的朵朵白云；自由就是约束人们的一个圆圈；自由就是无忧无虑的小鸟；自由就是奴隶一生渴求的双眼。。。。。。每一个人都渴望自由，我也如此，但现实总不如你所愿，唉——

　　”在干嘛呢！你一天就知道玩，不想想学习，看看别人小红成绩多好（说明小红是我的同学加闺蜜，是我妈妈同事的女儿）你和她真是天壤之别，要是她是我的女儿就对了，唉——"大家快来看呀，我的“神痨”妈妈又在开始念了。你可能会这样给我说，你真是的你妈妈还是为了你好，你也不能这样说你妈呀。可是我也不想啊，无奈。

　　接下来是我为你讲述的我老妈的“神计划”！

　　每天早上五点钟让我起床而她却在床上睡大觉知道自然醒，起床后必须马上一切准备就绪，不然钢琴班就会玩，钢琴班好不容易完了，又要马上赶往拍戏基地，导演又在催，拍完戏已经是下午4点了，妈妈又不让我在拍摄基地吃饭，我又急急忙忙敢回家吃饭，粗略吃完饭，又要急忙赶去摄影班，摄影班完后已经是晚上六点钟，我晚上又有晚会要参加，又要赶去，晚会完后回到家已经晚上10点钟，到家后还要坐在电脑面前细想作文，每天至少要投稿一篇优美的作文。这就是我劳累而乏味的一天。唉——

　　“妈妈，我想自由，我渴望自由，我也想快快乐乐的成长，我已经很努力了，我知道你这是为我好，你也有‘望女成凤’的思想，妈妈你可以让我”回归大自然“吗？求求您了！

　　初一:张席语

　　　点评：作文的感情很真挚，但是还有有不少细节问题的，如标点符号不可以乱用的，例如“唉——”和第二段的引号；其次就是错别字的问题例如“睡大觉知道自然醒”。在遣词造句方面，小作者还有所不足，希望可以加强，讲述自己例子的部分，有点像流水账，建议可以简洁的写会更好。加油。

　　点评老师：孟祥琦

我渴望自由

　　从小到大，我的家里人对我就很是不放心。稍微出去的时间久一点，就会被说三道四，指指点点。搞得好像我做了什么见不得人的事似的。就算他们是为我好，那怎么样也应该给我一点自由吧？可他们却不是这样的，他们从不相信我。每次回家看到我没有在写作业就催我去写作业，为什么他们就不想一想我是有其他原因才没有立刻去写作业的呢？

　　碰上一件很小的事他们也会唠叨个不停，一件事今天说过了还不够，白天说下午说，说得我本来平静的心情一下子就变差了。我又不是没有记性，我记得住，不用这么麻烦她老人家。不止如此，我有一次曾把同学带到家里，这次还算是好的。日子一天天的过，但是他们对我朋友的态度却“好”的不敢恭维。每次一等到同学走后，他们就会说什么“别把某某某带到家里来，把屋子弄脏了”之类的话。面上一套背后一套，这就是大人吗？如果它们送给我一件东西，肯定会一再的来“审查”，看看我有没有把它打碎了，搞不见了。我就奇怪了，既然你已经把这个东西送给我了，为什么还要'亲自来呵护它、爱护它”呢？送给我就代表它是我的东西，不管出什么事都应该我自己负责，我虽然年纪还不算太大，但是一些小事还是没问题的，不用他们这么重视。

　　如果他们能给我自由，当然求之不得。但是，如果可以，我希望自己能靠自己的双手，给自己遮风挡雨。

　　初一：罗月月

　　　　点评：以自由为线索，引出对信任的渴望。使用权文章连贯，流畅，衔接自然，同时，通过前后具体事例的对比。抨击了父母家人对自己自由的限制与不信任。文章语言生动丰富，可读性强。语言朴素，中心明确，构思合理，行文层次清楚。美中不足的是，使用修辞较少，语言比较平乏，继续努力呦。

　　　　点评老师：苏璐璐 

我渴望自由作文

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